“全国小学语文教学风向标研讨观摩会”上的美丽风景线 15日的一早，一千多名参会教师带着昨天的意犹未尽，伴着绵绵秋雨，早早地来到会场迎接第二日的小语盛宴，等待欣赏活动中一道道美丽风景线。 1 风景线一——专家的课堂精彩纷呈 来自浙江省杭州市胜利小学的副校长、特级教师陆虹首先授课。美丽的大精灵陆老师带着温岭太平小学的孩子们在“读一读、猜一猜、议一议、写一写”中发现了《小书包》中的大语文。孩子们徜徉在儿歌的世界中，感受文字的生命活力。“兴趣至上”是陆老师的坚持，“拿什么吸引你，我的孩子”促使她更深入探索、践行“语言文字充满活力、学习活动富有挑战、学习氛围安全有爱”的教学之路。 南明教育课程专家、首届全人教育奖获得者马玲则将大家带进了《从“海量阅读”走向“广谱阅读、深读精读”》的阅读世界中，见证了“教育狼孩”从儿童阶梯阅读项目开始，踏上“大脑重生之旅”的过程。从绘本、儿歌、故事到经典，读、批、写，孩子们在“海量阅读、光谱阅读、深读精读”中，从“初级阅读者”走向“专家型阅读者”，生命“从故事中找到一段自我”，实现了从毛虫到蝴蝶的美丽蜕变！ 太平小学二年级三班的孩子在儿童文学作家、诗人雪野引导下读诗、作诗。他俯下身倾听，蹲下身对话，带着敬畏上课。一位位小诗人在雪野老师的课堂上幸福成长。雪野老师笑称自己“说外行话，上不是课的课”，把上课比作外科医生做手术，力争切口小，精准微创。他身体力行诠释了诗人对语言文字的态度、对生命的态度。用干国祥老师的话说：“语文跨界专家雪野从诗人的角度审视语文教学，看到不一样的世界。” 在实践中摸索的一线教师最渴望的是什么？理论的引领。来自上海师范大学吴忠豪教授的《语文实践比方法规律指导更重要》专题讲座为迷惘的教师带来了把握时代脉搏的风向标。他指出现代语文教学的优势与误区，结合具体案例剖析存在的问题，明确“学会语言的标志是会运用”，而随文教学语文知识容易造成知识教学碎片化，应“在语文实践中领悟方法与规律”，丰富语言积累，加强阅读表达实践。吴教授强调“积累语言是小学生学习语文的基础、表达是学生学习语文的重点难点、整本书阅读是语文课核心内容。” 来自上海交通大学附属小学语文名师丁慈矿将教材外的精彩带进课堂。从民国课本中选取文章《泰山观日出记》《喜马拉雅之日出》，带着孩子们摇头晃脑读古文。天然去雕饰，“读”中来玩味。孩子们在手舞足蹈中忘情诵读，有滋有味……丁老师还分享了学习古文的“十六字真言”：抄抄读读、读读抄抄、边抄边读、边读边抄。 全国著名特级教师、“浙派名师”学科导师张祖庆做高段阅读示范课《金钱的魔力》，带着孩子们赏图找共同点，关注文体教画情节图，紧扣重点段落品评文字，在“读、议、圈、画”中发现精彩，探寻作者写作奥秘。或聚焦长句慢镜头回放读，或示范引领指导读，或师生合作表演读。孩子们读的入境，说的入理，学的尽兴。在“活学活用”环节，孩子们更是如鱼得水，运用学到的“夸张”的语言刻画“老板”形象，把人物写活了。参会教师被张老师精湛教学吸引，对太平小学孩子的精彩表现赞叹不已。 最后，干国祥老师做了精彩点评。他指出丁老师将课外的精彩带进课堂，在“读”和“抄”中语文教学变得很简单。张老师的样本式教材处理为大家提供很好的借鉴。听课老师们更要向学生学习。太平小学孩子们的精彩表现，展示的是学校语文的整体素养。 2 风景线二——孩子的表达创意无限 会场上另一道引人注目的风景线则是来自温岭太平小学孩子们。 瞧，陆虹老师《大书包》课堂上一声声不怯不惧的稚嫩童音，一个个高高举起的小手，一张张渴望求知的脸袋儿，一幅幅充满自信的表情，足能让听课教师感受到温岭市太平路小学的“以人为本”的办学理念。 瞧，《小小蚂蚁》课堂上的那一句句：“蚂蚁来采花粉，是要带回家当香水。”“因为喜欢你，我为你开放.' ' 花朵轻轻地对蚂蚁说，你来了，我很高兴，我就盛开了”的创意发言一次次将课堂引向高潮，博得了听课老师的啧啧称赞。 再瞧，六年级的孩子用较短的时间将《泰山观日出记》《喜马拉雅之日出》读得流畅通顺，声情并茂，绘声绘色，手舞足蹈；《金钱的魔力》课堂上，孩子们能学以致用，抓住关键词、句结合语境进行读书，能较短时间且较高质量地仿写段落等，足见孩子的文学功底之厚，语文素养极高，真正展现出了温岭太平小学的名校风采。 3 风景线三——无私奉献的会务组和参会中专注听课的教师们 一天时间匆匆而过，留给参会老师的不仅是感动，更多的是思考……欲知大会第一天盛况，请点击以下链接：“全国小语教学风向标研讨观摩会”在浙江温岭召开欢迎与会老师留言评论，将有机会获得作文导师团精彩网校课程。更多精彩，请继续关注我们发布的消息。供稿：河南省商丘市小学语文名师工作室 何瑞香摄影：太平小学金丹老师/作文导师团豌豆老师编辑：海蓝老师 长按即可识别二维码加关注看更多精彩报道